Evaluation des apprentissages, avec ou sans les TICE ?
par Marc Gogny, Romuald Debruyne, Margret Decors, Estelle Dutto, Didier Giet, Valérie Massart, Christian Colin

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Publiée le 27/03/07 à 23h46

L’évaluation, un sujet épineux et très souvent controversé. Mais de quoi parle t-on ? Des mauvais résultats des étudiants au dernier devoir surveillé, ou à l’examen ? Mauvais étudiants ou évaluation pas complètement en accord avec les objectifs de l’apprentissage ? L’évaluation ne se limite pas à la validation de l’acquisition de connaissances. Evaluer c’est former, évaluer c’est suivre la progression, évaluer c’est aider, évaluer c’est... Evaluer quoi ? les connaissances ? l’utilisation des connaissances ? les compétences ? le savoir-faire ? Comment faire pour évaluer ? Comment construire une évaluation de qualité ? Y a t-il un intérêt à introduire des outils dans le processus d’évaluation ? Est-on limité au traditionnel QCM ? Les TICE sont-elles de simples facilitateurs au service de la pédagogie ? Changent-elles l’évaluation ? En quoi procurent-elles un apport ? Font-elles évoluer réellement l’évaluation ? Ouvrent-elles de nouvelles perspectives en termes d’évaluation ? N’incitent-elles pas à recentrer l’évaluation dans le processus d’apprentissage. La 6e matinée du CRITE, du 27 mars 2007, abordera ces questions à travers : - un tour d’horizon des questions d’évaluation, -des retours d’expérience selon la place des TICE par rapport au processus d’évaluation : modalité du recueil des résultats, interprétation des résultats, objet évalué, - des ateliers interactifs sur des pratiques variées d’évaluation

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