Table ronde sur les interconnexions Moodle et systèmes d'information

M. Lopez : Découverte de Moodle, Parcours concepteur enseignant : initiation à la mise en ligne de ressources

N. Connault : La gestion des Notes dans Moodle

M. Lopez : Suite de Découverte de Moodle, Parcours concepteur enseignant : initiation à la mise en ligne de ressources

D. Méthot : Les bases de données, mode d'emploi

C. Colin : Gérer une formation avec Moodle

Jean Fruitet : L'exploitation collaborative des forum, glossaire, atelier

J-Y. Trespeuch : Les leçons, mode d'emploi

N. Martignoni : Quelques exemples de rôles

M. Gogny, Directeur adjoint de l'ENVN

M. Martignoni : La communauté francophone Moodle - Moodle 1.9

S. Terrier : La documentation de Moodle : bien l'utiliser, y contribuer

N. Connault : Le carnet de notes dans Moodle 1.9

JL. Bach, O. catteau et coll. : Inscriptions automatiques et duplications de groupes.

F. Habert, C. Chevret : Interfaçage avec le système d'information de l'université pour l'initialisation des cours et des inscriptions

A. Blondel, C. Tartary : Création automatisée des cours et des utilisateurs dans Moodle, en interconnexion avec le système d'information d'une université : problématiques.

F. Hoogstoel : Développement de Web services Moodle pour l'instrumentation automatisée de Moodle. Application à un dispositif de suivi de projet pédagogique.

J. Fruitet : Intégration dans Moodle des approches de certification par compétence.

F. Quay : Comment Moodle contribue à la construction des compétences du socle commun des apprentissages à l'école primaire ?

J. Rézeau : Prise en main du module "Questionnaire " de Moodle (sondages, enquêtes)

D. Bouillet, MC. Monget : Procédures d'automatisation de la création et de la gestion des espaces de cours dans Moodle V1.8

P. Pollet : Interconnexion de Moodle avec des systèmes d'informations externes par un Web Service SOAP

N. Postec : Un référentiel de compétence pour l’usage de Moodle

M. Lopez : Former des enseignants-concepteurs par une « pédagogie active », mais c’est très simple !

G.Lefèvre, A.Nguyen et coll. : Moodle pour une ingénierie de formation par l’action. L’exemple d’une préparation au C2i2e dans le cadre du diplôme d’université EDUTEC à Poitiers

V. Frémaux : Présentation et prise en main d'un module de gestion de projet technique en environnement pédagogique (enseignement supérieur / enseignement professionnel)

R. Siret : Les vins du Val de Loire et leur dégustation

G. Hanson : La subordination de l'enseignement aux apprentissages : est-ce possible en FOAD ?

E. Gladieux : L'enseignement à distance dans le cadre de la préparation au diplôme d'accès aux études universitaires (DAEU) de l'Université Toulouse 2

JY. Trespeuch : La migration d’un dispositif de formation d’une ancienne plateforme vers Moodle : contexte, réalisation, situation actuelle.

S. Couvreur : Auto-apprentissage et examen en ligne avec les outils de Moodle, pour une promotion en présentiel supérieure à 100 étudiants

R. Debruyne : L’activité « Devoir » dans l’acquisition de compétences individuelles en informatique : pratiques et outils utilisés par les équipes enseignantes à l’EMN

R.Podvin : Expérience originale de forum dans un cours de statistiques

S.Camaret, C.Bouhey : Apport de Moodle dans un dispositif universitaire transversal

S.Chiru-Prudham : Enseigner / Apprendre / Evaluer l'espagnol dans le supérieur Moodle, un laboratoire ouvert sur le monde

C.Lièvre : Quelques exemples d’utilisation de Moodle au quotidien avec des classes de lycée

N.Martignoni : Les rôles dans Moodle

C. Rebillard, E. Villard : Suppression d'utilisateurs multiple et paramétrée

J.Morice : Apprendre le français par le biais du montage vidéo en s’appuyant sur un espace moodle

V.Fremaux : Module de gestion de projet technique en environnement pédagogique (enseignement supérieur / enseignement professionnel)

M.Faye : Introduction d'un modèle d'enseignement de type présentiel amélioré au premier cycle universitaire.

Table ronde sur "Moodle, approche compétences et portfolios

N. Connault - Interface graphique progressive : comment équilibrer flexibilité et ergonomi

Présentation des candidatures MoodleMoot 2009, Mot de la fin et clôture